Evaluando, que es gerundio.

Haciendo análisis de contexto profesional, es complicado si estás en educación no ver que algunas cosas están realmente mal. Pero lo peor es que la mayoría de ellas son de inercias históricas, y cambiar inercias no es cambiar las sábanas. 

Dándole revueltas a las cosas, y fuertemente afectado por la primera reflexión del profesor Tonucci, de cuya intervención dimos cuenta aquí en el blog, que dijo: "Tenemos la mejor Escuela que hemos tenido nunca, por primera vez en la historia en nuestros países hemos cumplido el sueño de tener escolarizados a todos los niños y niñas, y ahora resulta que no le gusta a nadie, ni a los alumnos, ni a los padres, ni a los profesores, ni a la sociedad."

Terrible reflexión. ¿Qué podría hacer que esta situación se revirtiera? Quienes sepan mejor qué hay que hacer. ¿Y quienes pueden ser? El profesorado que está en los centros, y está trabajando bien. ¿Se les está ayudando para que puedan convertirse en ejemplos para sus compañeros? No, desde la inspección a la dirección, a la jefatura del departamento o a los compañeros de claustro, lo normal es que lo descalifiquen y le pongan zancadillas. ¿Qué hacer para apoyar a este tipo de profesorado, los y las que saben perfectamente qué hay que hacer y qué no en la Escuela del siglo XXI? Pues si se constituyeran en voz de alguna forma y pudieran levantarla para que fuera posible oírla por toda la sociedad, empezando por las madres y los padres del alumnado, siguiendo por las personas que ostentan autoridad en cargos públicos, y, tengo la esperanza, de que por ese tercer grupo normalmente innombrado de profesorado constituido por lo que llamo los tibios. Que nadan con la corriente. 

Sé que he tenido y tengo cosas en la cabeza mucho más descabelladas. No me parecía una mala idea. Entre una cosa y otra llevo casi 10 años visitando centros y conociéndolos. Pero no será su momento. Hablo del post anterior y su hermana de propuesta en Facebook sobre una Asociación Profesional Docente.

La mayor certeza que ahora tengo en materia educativa es esta: Nada va a funcionar si no es apoyado por un equipo. Me juego el cuello en esta aseveración. 

Y es que yo ya me bajo de mi rocinante, que los molinos de viento son trementamente agresivos. 

¿Una Asociación Profesional Docente?

Llevo mucho tiempo dándole vueltas a esto, no sabía donde decirlo, escribirlo ... consultarlo. Pensé en el blog, pero preferí intentar seguir dándole sentido a esta página, y también porque ya he leído críticas despectivas lo que me estiumula mucho a seguir. 

Es un "fracaso de la inteligencia" (Marinas) tener que explicar que esta página es una mediobroma, porque además está explicado en la cabecera. La idea es hija de algunos comentarios cruzados en Twitter con José Luis Castillo sobre un artículo en El País en el que se proponía (no recuerdo al autor) la "disrupción constructiva". Se trata sólo de provocar razonablemente para ver si hay alguna respuesta y se mueve un poquito el gallinero. Y ya está. 

Pero ... ... y si ... ... soñar es gratis?

Tal como están las cosas en Educación, y quiero recordar una reciente charla de Frato Tonucci para resumir. Decía Tonucci: "Tenemos la mejor escuela que hemos tenido nunca. Por fin hemos cumplido el sueño de escolarizar a todos los niños y las niñas. Pero nuestra Escuela no le gusta a nadie, no le gusta a los padres, ni a los maestros, ni a los alumnos, ni a la sociedad."

Qué enorme tristeza. ¿Cómo hemos llegado a esto?

Y la pregunta más importante ¿cómo hemos consentido los profesor@s que se denigrara la educación pública de esta manera? La desestructuración profesional es total y hay quien está sacando tajada. ¿Los sindicatos? Lamentablemente amigos, ya no representan a una parte importante del profesorado, porque, entre otras cosas, ¿los intereses de quién defienden? Los del profesorado que se rasca las narices con los problemas del centro (es una forma posible de nominarlos, pero tengo otras), o la de la gente que se deja "la piel en el pellejo" (Gomaespuma dixit) por hacer lo que la propia Consejería propone, pero que no lo pueden hacer en su centro porque sus propios compañeros cuando no la propia Inspección educativa les cortas las alas. 

La situación, sobre todo en no pocos institutos, es puro paripé e intereses pervertidos. Como me dirijo mayoritariamente a docentes me doy el placer de evitarme mayores descripciones. 

¿Por qué no levantar una Asociación Profesional Docente, apartidista, profesional, con un concepto abierto de una escuela abierta, actualizada metodológicamente, donde las tics ya no es tema de conversación, como no lo es el bolígrafo?

¿Una asociación estructural y escrupulosamente democrática y garantista en este tema, horizontal, hiperconectada y en-red-ada, unida por tanto, que, y ahora perdón que deje de contenerme, poner pie en pared y decir claramente: NO, NO y NO. No es verdad que nadie sepa qué hacer en la escuela para subir los resultados y más cosas. Somos los profesionales del aula y sí sabemos. Lo hemos probado y nos funciona de maravilla?

Una asociación profesional docente que adquiera una autoridad merecida, es decir, moral, de gente comprometida que da ejemplo de lo que predica. 

¿Es posible?

Esta es la introducción para un debate abierto en la página del Grupo: Eduardo Punset para Ministro de Educación en Facebook, si todavía no te has salido, puedes dejar tu opinión que me interesa mucho. Gracias. 

Mi claustro es la red.

Érase una vez ... parece un cuento de hadas.

En la estela del EABE10, en el puente al EABE11, es decir, poniendo en práctica y experimentando con algunas enseñanzas del EABE10, visto lo visto con el Congreso de Lectura de Granada, comentado en el post anterior a éste, en pocas palabras: Cómo la voluntad de comunicarse y de promover la participación de una persona puede hacer llegar la in-formación a más gente que el entramado institucional, nos pusimos en marcha en el CEP para ofrecer una intervención del profesor Francesco Tonucci en el ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DE AUTOFORMACIÓN 2009-10. COLABORAR PARA EDUCAR, pensado como un regalo y homenaje a los centros que han trabajado bien la autoformación. 

Básicamente queríamos seguir probando una formula que aprendimos en el EABE10, y que parece bastante potente: streaming de una actividad, combinada con coloquio en Twitter. Bueno, potente según lo que quieras, en este caso sí: aumentar y facilitar la participación en actividades de autoaprendizaje a un coste ridículo. 

Hicimos pruebas, Javier G. Valdivia en contacto con Diego GG (maestro de máquinas del EABE10), se empeñaron en hacer el streaming con uno de los ultraportátiles de la Escuela TIC 2.0 y funcionó perfectamente (TO SI VA). Conejillos de indias, los compañeros y compañeras de Centros del Profesorado de Oviedo y Badalona en reunión de coordinación de un proyecto ARCE, que por su extremo interés (;)) retransmitimos al mundo mundial. 

Un elemento que probamos y nos ha gustado es el de un "narrador oficial" (casi un mecanógrafo crítico) en Twitter, aportando continuamente las ideas aportadas desde la sala. Permite a ratos paliar posibles fallos del streaming, la letra escrita apoya la reflexión y facilita los manejos "corta y pega" para comentar y los posibles retwiteos. 

La experiencia en la Sala fue autoconvincente. Los compañeros y compañeras no sabían nada, a Tonucci se lo comentamos y miró encantado cuando le hablé de un "Claustro virtual", al que saluda nada más empezar a hablar, y que es la comunidad docente twittera, de la que le hablé con la misma ilusión que realmente tengo en ella. En la sala había unos cuatro o cinco portátiles de usuarios particulares, allí mismo, se dieron de alta grupos de asistentes en Twitter para ver qué estábamos cocinando. 

Pero cuando, durante el coloquio, pusimos en la pantalla la catarata del hastag #experienciacentros, y la gente en la sala vio el nivel de participación, los comentarios, la discusión, el colega que saluda a Tonucci en su lengua, la vida sentida y real, y que todo el mundo se expresa y participa, fue para todos un desvelamiento de la potencia de la fórmula. Pienso que hubo mucho más coloquio pedagógico en la red que en la sala, porque la gente en sala tenía doble sentimiento de gozo, la complicidad con la visión del profesor Tonucci pero no la participación directa, y la alucinación de lo que se puede hacer con los actuales medios sólo queriéndolo hacer. A la salida en los corrillos se hablaba más de Twitter que de otra cosa. 

¿Qué ha pasado brevemente?

En primer lugar una autocrítica por la pésima elección del hastag, demasiado largo y difícil de entender descontextualizadamente. Claro, desde el principio pensé en #Tonucci, pero es que el acto era una celebración del trabajo de los centros, y la presencia de Tonucci un regalo. Me da un poco de grima pensar cuántos twitts, cuántos pensamientos frustré por un hastag tan largo. ¿Qué paso? Que desde el principio, y como es lógico, alguien empezó a usar el hastag lógico: #Tonucci y la conversación se abrió en dos ramales paralelos a ratos y concomitantes a otros. Pese a ello #experienciacentros fue número 2 en el Trending topic de habla hispana durante el acto y hasta un par de horas más después. 

A esta hora que escribo, a 10 horas del evento, ambos hastag ¡siguen vivos! ¿Por qué?

A las 2 de la mañana hice esta captura:

4 horas después del evento, ¡¡mil setecientas setenta y seis veces!! se había visto el video. 

Esta mañana a las 8:

Dos mil trescientas ochenta y seis veces visto el vídeo. 

Ahora mientras escribo: 

Dos mil setecientas cincuenta y siete veces visto el vídeo. Es de vértigo. 

Pero lo que de verdad es importante es la calidad de esas visiones y de sus comentarios. La enorme trascendencia de que tras cada una de esas visiones haya sueños compartidos sobre la escuela, consuelo por pensar, como el profesor Aitor Alazpita, "si Tonucci lo dice y yo pienso igual, lo mismo no estoy tan equivocado", que es el retruécano mental que los buenos profes se hacen para combatir en soledad contra la estupidez, la rigidez, el formalismo y el sinsentido de algunos claustros. Su perversión. 

El profesor Pedro Villarrubia twitteaba solo en mi TL (Time line) a las ¡¡3 de la mañana!! Una hora menos, en Canarias, pero estuvo hasta más allá de las 5 con un precioso monólogo o poema pedagógico. 

Todo lo narrado es, como digo, un poco de alucinar, pero lo que de verdad lleva el contenido y el sentido de todo esto está aquí:

¿Profesores-as adultos ¡¡felices!! por una actividad de formación?  

Para un momento, que aquí pasa algo. 

¿O no?

Conferencia de Francesco Tonucci from CEP Marbella-Coin on Vimeo.

El roto, otra vez

El País.                             Sin comentarios, claro.

¿Violencia estructural en las organizaciones educativas?

A @gregoriotoribio

y al impresentable candado de la wifi de su centro.

Entre las cosas, muchas y valiosas, que aprendí el año que estuve en el Plan Andaluz de Educación para la Cultura de Paz y Noviolencia, y en los años posteriores hasta hoy, que no he dejado de apoyarlo y reflexionar sobre él, sobresale por su trascendencia el concepto de violencia estructural.

El término fue acuñado básicamente por el profesor Johan Galtung en sus estudios sobre la violencia, gérmenes en buena medida, de la posterior e importante investigación para la Paz que ha ido floreciendo en el mundo en entornos universitarios atrevidos, como el Instituto de la Paz y los conflictos de la Universidad de Granada.

En la definición de Cultura de Paz del propio documento, parafraseando la Declaración y Programa de Acción aprobada por la Asamblea General deNaciones Unidas en el verano de 1999 se afirma que es "un conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida" orientados a conseguir metas en ocho esferas:

· Cultura de paz a través de la educación
· Desarrollo económico y social sostenible
· Respeto de todos los derechos humanos
· Igualdad entre hombres y mujeres
· Participación democrática
· Comprensión, tolerancia y solidaridad
· Comunicación participativa y libre circulación de información y conocimientos
· Paz y seguridad internacionales

Igualmente, el documento ¡publicado en BOJA!, dice literalmente: "La Cultura de Paz implica para la educación cuatro ámbitos de actuación":

El aprendizaje de una ciudadanía democrática

La educación para la paz, los derechos humanos, la democracia y la tolerancia

La mejora de la convivencia escolar

La prevención de la violencia.

No es el momento ahora de los balances, ni me corresponden, pero ... en los primeros momentos me pareció evidente que el trabajo por introducir percepciones finas (llamémosle así) sobre qué es un funcionamiento democrático, y cómo se aprende, iba a acometerse. Necesario era y es. Y mucho.

La sabiduría popular tiene mucha guasa: "Si quieres conocer a Pepillo, dale un carguillo".

Parece ser que cerca del 60 % de directores y algunas directoras son nombrados a dedo por las delegaciones provinciales correspondientes, pero la pregunta para el 40 % restante es básicamente, y en principio, la misma: ¿dónde han aprendido a gestionar democráticamente a un colectivo humano? Si, como todos y todas, tuvimos que empezar a estudiar de verdad una vez obtenido el título con la realidad que teníamos delante, ¿dónde se ha aprendido la gestión democrática? ¿se podría afirmar que mayoritariamente la vida en los centros está organizada democráticamente?

La respuesta es no. Hay de todo, como en botica, pero la gente que accede a la dirección, en muchos casos, ni se plantea el tema. 

Violencia estructural hay mucha. Y algunos ejemplos son muy claros: la que han sufrido las mujeres toda la historia y siguen sufriendo, cuando un padre no puede alimentar a sus hijos porque no tiene empleo; y otros son más sutiles, pero violencia: toda aquella situación que impide a la persona desarrollar sus potencialidades, es una definición que me gusta más. Me parece más justa. 

Cuando comenzó el Plan igualmente creía que sobre el tema de la convivencia, no se iba a centrar única y exclusivamente en el alumnado, quería pensar que el profesorado tenía una oportunidad para plantearse la evidencia de que una mala convivencia entre los docentes, impregna a todo el centro. Pero no, este tema tampoco se ha tocado. 

Con respecto a la situación del alumnado, no sólo están sometidos a una violencia estructural cuando son receptores de decisiones injustas o pervertidas, también hay una violencia cultural dura al someterlos, como si fuera una cosa natural, a la pretensión de que se pasen 6 horas 6 sentados-as y en silencio. Es demencial. 

Ilustração de JU VIOLETA - www.flickr/juvioleta.

El tijeretazo. De alucinar.

Si en los años que luchábamos explícitamente contra el capitalismo nos hubieran contado un panorama geopolítico y económico como el de los últimos 10 años, no nos lo hubiéramos creído. Esto ya no es capitalismo, es canibalismo. 

"Gestores" que ganan el sueldo de 1000 empleados. Empleados que ganan un sueldo que no llega para vivir, no ya una familia, sino de forma autónoma. La línea de la justicia, de la equidad suficiente para permitir una convivencia pacífica, tensada hasta la ruptura. 

Un gobierno socialista que recorta los gastos sociales y rebaja el sueldo a los funcionarios, sin tocar a los ricos, ni empresas ni personas, ni a los que han provocado la crisis por jugar a la ruleta rusa con la economía de los países, ... bueno, creo que tengo la edad ya suficiente para decir: ¿¡Hasta dónde vamos a llegar!?

Evidentemente esto ha sido producto del juego de presiones internacionales que ejercen los neocon. ¿Va a permitir el dólar un euro más fuerte? Ya. Con lo facilito que es tocar aquí, en los pies de barro de la unión ... Primero Grecia, ... luego ...

La cosa tiene una pintita muy mala. Especialmente porque la gente, el pueblo si se me permite el cultismo, está hasta las narices de la casta política. De lo que se ha robado y trajinado. Y de tanto intento descarado de manipulación. ¿Qué autoridad moral ni política tienen ahora de pedirle a los mismos de siempre, a los más débiles, que vuelvan a soportar el peso de las crisis que ellos mismos provocan? Mala pintita.

Sarpullido democrático

Rajoy califica de "brutal" la campaña contra el Supremo por el 'caso Garzón', y a mí me parece que le está dando un zarpullido como cada vez que hay expresiones visibles de voluntad popular contrarias a sus intereses partidistas, particulares o interesados, hoy Garzón es bueno porque persigue a los GAL, hoy Garzón es malo porque persigue algunos abusos del franquismo de postguerra. Y con ello se evidencia el imperativo moral del pp desde su ansarización: la moral es lo que nos interese en cada momento. Es decir la más perfecta amoralidad teórica, la pura inmoralidad práctica.

De verdad que se les ve un montón que los principios le importan un bledo, que lo que quieren, a casi cualquier precio, es el poder. Y ya estamos viendo claramente qué han hecho con él donde lo han manejado: corrupción, corrupción y más corrupción. Que es precisamente de lo que acusan a la oposición (violencia estructural) torciendo siempre la razón porque confundir al ciudadano es otra de sus mejores estrategias.

Lo de ustedes en su connivencia, o cuanto menos apestoso silencio, con la corrupción es un límite que no deberían haber traspasado. Cuando acusaron insistentemente de eso a su oposición, parte de ésta terminó en la cárcel. Lo de ustedes es que quieren irse de rositas, cuando el corrupto principal es el Tesorero del Partido. Vaya morro. 

A ver si es posible que saquen ustedes, de uno y otro lado, las cuentas de los dineros ilegales que están manejando para financiar los partidos, artilugio de trepas por donde no suben los y las mejores, y que por tanto son un obstáculo para la mejora social, en lugar de su vanguardia.

Asín es mi tierra

Lo que aquí escribo será reinterpretado como ataque político por quienes han dejado de oír críticas desde hace muchos años, pero me da igual.

En mi región ha entrado hace poco un nuevo gobernante, lo de nuevo es cachondeo, que llega y dice que la primera prioridad es la educación. Y yo voy, y me lo creo. Pero claro, era fácil que cayera, yo pienso, efectivamente, hace muchos años que la primera prioridad es la educación.

Pero en el ínterin ya van nombradas-o 5 consejeras-o distintas en 27 meses, cuando uno de los parámetros acordados internacionalmente de calidad educativa es la estabilidad. 

La Ley de educación de Finlandia creo que tiene dos siglos. Luego se han hecho reformas. Nosotros estamos poniendo en marcha en estas circunstancias históricas, dos leyes generales educativas nuevas, una española y la otra andaluza. Como si las cosas que publican en los Boletines oficiales, por ello, se construyeran en la realidad.

Y el profesorado declarado en rebeldía y objetando, en mucha parte con razón.

Ese es, queridos conciudadanos y conciudadanas,  el lustroso panorama. ¡¡País!!

Trepas

Lo siento, pero es que se llaman así.

Es de alucinar lo que a un partido en el poder durante 20 años o más se le puede subir por las tuberías de acceso al poder, absolutamente ocultas a la ciudadanía, ni a ningún tipo de control democrático, con un único camino: babear al poderoso para acceder a sus prebendas y acceder a la carrera del puestismo.

Si a un político como Felipe González se le coló gente como Roldán hasta la Dirección General de la Guardia Civil, ... ... ... ¿qué es lo que se les está colando a los demás?

¡Control público del funcionamiento democrático de los partidos! Ya
¡Listas abiertas! Ya.
¡Mandatos limitados en el servicio público para todos y todas! Ya

Se nos pocha la democracia, y nos lo tragamos todo.

Valores y sueldos

En la escuela se enseñan valores, cuando se enseñan, hablando de ellos y no practicándolos. Convenimos que es difícil asumir ser un ejemplo moral, pero es consustancial a la profesión de profesor-a. De todas formas cuando se propone al profesorado que apoyen la formación de ciudadanos críticos, activos y participativos que exijan mejoras en la democracia, y tengan en su vida personal una preocuapción relativa por la vida social, se pide fundamentalmente que asuman esas propuestas desde el currículum, no como un aparte de la vida.

Por ejemplo, ¿cuántas increibles operaciones de cálculo aritmético y justicia se pueden hacer con las siguientes tres noticias periodísticas?

1.-

María Dolores de Cospedal (puede ser otro-a) obtiene por su actividad en el Senado 78.940 euros, repartido en un sueldo de 51.331, 65 euros y otros 27.608 en conceptos de "indemnizaciones por gastos necesarios para el desempeño de su función" en la Cámara, según declaró la propia Cospedal y quedó recogido en el Diario Oficial de Castilla La Mancha el pasado 2 de noviembre.

El resto de ingresos que tiene la presidenta del PP manchego es 64.473,61 que recibe del propio Partido Popular y 3.054,10 del Ministerio de Justicia por su condición de abogada del Estado y casi otros 6.000 euros por su participación en conferencias y la aportación de un plan de pensiones. En total tiene unos ingresos de 165.651,65 euros.

En cuanto al dinero que tiene en cuentas corrientes, Cospedal aseguró que antes de la posesión del cargo de diputada, en diciembre de 2006 tenía 42.681,26 euros, y, en julio de 2009, su saldo en la cuentas bancarias ascendió vertiginosamente a 417.069,66 euros, justificados por la dirigente conservadora a "la venta de un piso". Público 24/02/2010

2.-

Plan de austeridad

El Gobierno plantea revisar las subidas salariales de los funcionarios para 2011-2013

Ocaña admite que habrá que revisar el pacto salarial para reducir en un 4% las retribución total de los trabajadores públicos y reducir así el déficit. El País, 25/02/2010

3.-

La pensión media de jubilación se situó en febrero en 877,12 euros al mes. Supone un 3,5% más respecto al mismo mes de 2009. Público. 25/02/2010

El Partido Genérico sustituye las ideologías por marcas blancas, por la crisis, supongo.

 

(El Roto, en El País)

Llevo 15 minutos delante de esta viñeta de El Roto, antes OPS en El Viejo Topo y Hermano Lobo, admirado de las veces que este hombre da en el clavo. O en mi clavo, claro. A mí me impresiona su lucidez y me pone los pelos de punta su sentido del humor. Es único desvelando ¿con humor? las entretelas de este gran teatro del mundo nuestro. 

La democracia de partidos, como sujeto histórico, ha finiquitado, descanse en paz. A ver las torturas que nos deparan a los ciudadanos en su desaparición. 

Los ciudadanos votan, ¿a quiénes votan? A los que dice el comité electoral de tal partido. Y ¿el comité electoral a quien obedece? al secretario general o líder del partido. Pues si uno lo maneja todo, esto es una dictablanda, absolutismo más o menos ilustrado.

Y estos señores y señoras cuando los elijen ¿qué hacen? Son el Parlamento, expresión de la voluntad popular. Ya, y ¿qué votan? Lo que diga el secretario general, hay "disciplina de voto". Pues esto es otra vez una dictablanda, aquí manda uno. Y además nos podíamos evitar el derroche de dinero que debe ser mantener a sus señorías, porque para aplicar la disciplina de voto ponemos un ordenador pc cunero y lo hace de maravilla, 234 contra 195 pongamos por caso y ya está. Se aplica a cada propuesta y toda esta gente a su casa y con el dinero abrimos escuelas en Afganistán. Y hacemos allí Paz de verdad.

Con los medios actuales de comunicación, si la democracia importara un comino, ya habría mil formas de conocer cuando fuera necesario, la opinión de la gente, y hablo tanto de internet como de asambleas de barrio o distrito para decidir en qué se gasta en su barriada la parte que toca de los presupuestos. Es un poner.

Gastar menos en educación y sanidad

Me tropiezo con este titular de El País: "Economía pide a las comunidades que gasten menos en educación y sanidad" y me parece lo último que me quedaba por oír de un gobierno supuestamente socialista que abre el bombo de los millones a los peces gordos, a los bancos, para hacer apretarse el cinturon a la población (4 millones de parados, subidas de impuestos, retraso de la edad de jubilación hasta ser los que más de Europa (en algo teníamos que ser los más), dedo acusador sobre los emigrantes que nos venían salvando la seguridad social y las grandes cuentas, y ahora esto. 

Váyanse a tomar viento a la farola, hombre. No me gustan las palabrotas en público ni escritas, pero me lo he estado pensando. Y no me extraña que la gente se apunte como loca a la página de Facebook: "Se va a jubilar a los 67 tu p. m." Realmente empezamos a estar muy hartos. Ahí adjunto foto de la nueva carga impositiva, qué pena que la estupidez no cotice.

Bancos, Haití, crisis y paz.

La llamada crisis económica absolutamente ajena a cualquier tipo de control, no sólo ciudadano (democracia, qué pena), sino de los poderes públicos, que por acción u omisión la han co-producido, de derechas y de supuesta izquierda (sospecho de una izquierda que ya no defiende a los débiles), ha terminado siendo otra vez pagada por los de siempre.

4 millones de parados entre la ciudadanía y la clase trabajadora, especialmente inmigrantes (siempre pagan los más débiles), y los bancos, desde el año pasado, anunciando beneficios inferiores a los años anteriores, pero BENEFICIOS, de miles de millones.

Si usted es uno de esos cuatro millones, como mi hija con toda su carrera joven de ingeniería, puede pensar que parte del dinero que usted ha aportado en los últimos años con sus impuestos para el bien común, los gobiernos se lo han dado a unos señores que nos han metido en una crisis por el ansia desmedida de dinero, con claras e inequívocas actitudes de usura hacia sus clientes, y jugando con su dinero a una especie de ruleta rusa no ilegal pero a todas luces disparatada, loca, por los beneficios sin regla, sin medida y sin importarles nada los efectos de sus decisiones sobre las personas o sus pueblos. Esa misma gente que se pone ( los políticos han aprendido rápido) los sueldos que ellos deciden y que suponen a veces el sueldo de 100 ó 200 personas de salario medio. Para mí eso es robar.

Pues vuelvo a citar a Galtung por su obviedad. No puede haber paz sin justicia. Los abusos y violentaciones radicales actuales a la más mínima equidad son violencia pura en la estructura social y de los pueblos, y desde hace más de 20 años cada vez hay menos ricos más ricos y más pobres, más pobres. O, para el primer mundo: un salario de la población mayoritaria (950 euros, mileuristas) no sirve para alimentar a una familia, casi con dificultad a una persona.

Parece que algún tonto de Harvard creyó que la muerte del comunismo real significaba la "victoria" (la "verdad", el fin de la historia) del sistema sobreviviente, y el capitalismo puede ser evidentemente tan injusto y peligroso como su opuesto. El capitalismo sin control, ya lo vemos, puede producir tantos muertos y sufrimiento como Stalin.

¿Cuánto de lo entregado a los bancos es suficiente para reconstruir Haití? ¿cuánto para la eliminación de la pobreza extrema en el mundo? ¿cuánto para establecer un mínimo de equidad en el mundo que permita la llegada de la paz? Mientras haya un padre al que se le mueren los hijos de hambre habiendo riquezas suficientes para todos, no puede haber paz. No la habría si yo fuera ese padre.

Impresentable actitud de algunos políticos

No sé si saben que el secretario general, durante muchos años, de los socialistas de Castilla la Mancha, cansado ya de tanta lucha política (en algunos ámbitos la cosa es a dentelladas), decidió, qué original, pasarse a alguna de esas empresas semipúblicas, semiprivadas, cada cosa para lo que más interese, como presidente de la caja de ahorros de la región. No tuvo mal gusto, pues es evidente que su siempre expresada disposición para el servicio público podía aquí ampliarse.

Hete aquí que nuestro prócer en tres meses se duplica el sueldo hasta los más de dos millones de euros anuales. Y ¿por qué tan abultada cantidad para un puesto de servicio público? Pues por la enorme responsabilidad. Así que en unos años, y con muchos esfuerzos y un enorme trabajo, consigue que el banco quiebre. ¿A la cárcel? ¿defenestrado? No, en su casa tan tranquilo y tan ricamente, nunca mejor dicho. Comentarios de sus compañeros socialistas: -------- ¿Usted ha oído algo? Yo tampoco.

El vecino de enfrente tiene a su tesorero nacional imputado por recibir comisiones millonarias, y a una de las supuestas ofertas de sustitución del actual líder a cuchillada limpia en su comunidad autónoma por hacerse con otra caja de ahorros.

Y me pregunto yo ahora en voz alta lo que llevo preguntándome en voz baja muchos años: ¿Pero qué   hacen los políticos en las Cajas de Ahorro? ¿Ejercer el control público? Venga ya, robar a mansalva. Favorecerse ellos a sí mismos lo primero, y luego a ver qué se pilla.

Hablábamos del de enfrente, al que hay que añadirle una imputación bastante extendida con ramificaciones en el funcionamiento del propio partido de trajimenejes con dinero público, o mejor, con prevendas públicas con ingresos privados, y tan privados, a veces en tacos dentro de cajas de zapatos. Y espiándose unos a otros dentro de ellos mismos. Un ejemplo público de lo que tanto necesitamos: cohesión, compromiso social, ...

Es la hostia.

¿Ustedes saben por qué llegó el GIL a Marbella? Pues se le parece bastante a esto. El desengaño de la gente puede llegar a tanto, que luego aparecen ("¿y cómo es posible?") los antisistema (hubo uno de nombre Adolf).

Ustedes no pueden consentir una degeneración de la vida pública de esta naturaleza. En época de crisis especialmente, ustedes no pueden jugar con fuego. La gente se va hartando y la hartura va a aumentar mucho más en poco tiempo.

El número de casas donde empieza a faltar la harina va en aumento. Ustedes diciendo al mismo tiempo que hay que aumentar el consumo y bajar los salarios. Con una inflación encubierta desde el euro de cerca de un 100 % según en qué productos, pero la ecuación 100 ptas = 1 euro funcionó a la perfección. La barra de pan pasó de 75 ptas a 1 euro. Y ustedes dándole el dinero a los bancos para premiar a los que han actuado como el ex-secretario general de los socialistas de Castilla la Mancha, pero a lo bestia. Y el dinero sin llegar al ciudadano.

No me digan que no sabían nada de que iba a venir una crisis. Los ciudadanos ya la vimos hace años, en cuanto fue un problema obvio que las nuevas generaciones no se podían casar porque no podían comprar pisos, pero a ustedes este problema no les alarmó, porque viven en su ombligo o en los grandes números obnuvilados con el dios Mercado y su profeta el dinero.

Terrible. De verdad. Ya no se les puede pedir, por favor, que profundicen en la democratización de la vida púbica y social, vamos a tener que conformarnos con que por lo menos no permitan la corrupción.

El fin de los partidos.

No se asusten, seguirán viendo fútbol en televisión, me refiero a los partidos políticos.

En 30 años los partidos políticos han pasado de ser garantes de la democracia, como dice la Constitución, a ser parte importante del problema de absoluto distanciamiento entre la población (¿el pueblo ha muerto?) y la clase política. Lo que significa un vaciamiento continuo del sentido de la democracia, del que van quedando fundamentalmente los aspectos formales.

Desde mi humilde opinión, la falta de reacción casi total de los dirigentes y militantes de los partidos, ante la avalancha de noticias sobre corrupción, unida a la certeza del ciudadano de que "están todos pringados", de cualquier signo y color, corrobora las sospechas, si falta hiciera.

Los partidos se han dedicado sistemáticamente y desde cualquier color, a rapiñar todos los puestos de toma de decisiones (poder) a todo nivel social, en busca de puestos donde se cobre lo máximo posible y se trabaje lo mínimo posible pues la carrera política personal es el norte y primera prioridad, y el sentido del servicio público ni se sabe ya lo que es, si es que queda algo de eso.

Afirmo desde hace años que la estructura orignialmente democrática de la organización de partidos es estructuralmente violenta, pues responde a un esquema de enfrentamiento para obtener la luz. Hay formas noviolentas de hacerlo, más cercanas a un mundo que busca reorganizarse en torno a la paz.

La participación del ciudadano es inexistente. Ven y vota, que con tu dinero te monto una campaña publicitaria para que te comas mis promesas, que no mis ideas, pues también han muerto. 

Los partidos han devenido agencias de colocación a alto nivel de compañeros, amigos y conocidos (del partido y sus allegados) en un interesado intercambio de favores y prebendas. Y también del intercambio de bocados y zancadillas, en guerras internas soterradas y silenciosas, de los caudales de nuevos arrivistas que se van incorporando a los partidos pensando ya sólo en el puesto, el sueldo, y lo que venga en la gestión privada de los puestos públicos. Coge el dinero y corre.

Lo peor es que tal panorama impide por imposibilidad de convivencia, que las personas y funcionarios, con sentido del servicio público por compromiso profesional, puedan acceder a los puestos donde mejor podrían servirlo, pues ahí siempre está el primo del hermano del diputado tal o de tal concejal ... del partido tal.

Hay que repensar la organización y participación ciudadana en su gobierno. 

Crisis bancaria y crisis alimentaria

Cito parte de un texto de Borrell titulado: "Crisis financiera y Día Internacional de la Alimentación".

Vivimos una crisis que debería hacernos cuestionar los fundamentos mismos de nuestros sistemas económicos. Pero de momento, el mundo hace malabarismos con cientos de miles de millones de dólares. En pocos días los gobiernos occidentales han movilizado 2.000 billones de dólares, billones en castellano, es decir, 2 millones de millones de dólares. A comparar con la ayuda al desarrollo, que en total suma este año 100.000 millones de dólares. Es decir, para salvar al sistema financiero victima de la codicia de unos y la incompetencia de otros vamos a gastar de golpe 20 veces más que en la lucha anual contra la pobreza.

Estas cifras producen una mezcla de vértigo y repugnancia. Sobre todo si tenemos en cuenta que 150.000 millones de dólares serían suficientes para garantizar la salud y la educación de los 1.000 millones de los más pobres seres humanos. Y que, según la Organización de Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), 30.000 millones de dólares al año al año serían suficientes para erradicar la malnutrición que afecta a 930 millones de hambrientos. ¡Menos del 5% sólo del plan Paulson! Una miseria.

Es decir, que comparado con el coste de la crisis bancaria, erradicar el hambre en el mundo costaría muy poco. Pero este poco es muy difícil de conseguir. Durante la reciente Conferencia de Roma sobre la crisis alimentaria, los gobiernos allí reunidos se comprometieron a aportar 12.300 millones de dólares. Hasta ahora sólo se han desembolsado 1.000 millones, y está por ver que la UE consiga desbloquear finalmente los 1.000 millones de excedentes del presupuesto agrícola que el Parlamento y la Comisión pedimos que se dediquen a potenciar la agricultura del Tercer Mundo.

Por ello, aunque la atención se concentre en la crisis financiera, el Día Internacional de la Alimentación, del pasado jueves 16 de octubre, ha sonado como una señal de alarma ante una situación que, lejos de mejorar, se deteriora. Según el balance de la FAO, el incremento de los precios agrícolas ha producido 75 millones más de hambrientos, el 90% de los cuales viven en Asia o en África.

Infinitas gracias, Sr. Borrell, por su lucidez. El problema del hambre en el mundo quiebra por la base el principio fundamental de todo sistema de valores: la justicia.

Mi pregunta ahora es: ¿cuándo este pensamiento suyo podrá pasar a política oficial de su partido? No lo veo yo muy preocupado por el hambre en el mundo, lamentablemente.

Asalto nulo. Nulo asalto.

La verdad es que esta España nuestra ha cambiado en muchos aspectos, y no todos buenos, pero empiezo a pensar que es una lacra antigua que no nos vamos a quitar de encima en generaciones soportar a una clase política y a un periodismo tan enzarzados en una descreida postmodernidad, que la cosa no basta con que se les vea el plumero, son así con nocturnidad y alevosía.

Un periodista, supuestamente de izquierda (o a lo mejor lo es), comentó del debate entre el Sr. Solbes y el Sr. Pizarro bajo el titular de "Y lo tumbó en la lona". Pero es que tras el debate del Sr. Zapatero y del Sr. Rajoy la cosa es todavía peor: todo el mundo se interesa por quién ganó.

Yo pensaba que la derecha lo estaba haciendo mal porque, entre otras cosas, no se puede estar todo el día, sea verdad o mentira, un acierto o un disparate, oponiéndose, insultando, descalificándo, e incluso mintiendo, tergiversando la realidad como si en ese diálogo con el pueblo (¿habrá muerto?) hubiera un tonto, y no se supiera bien cuál de los dos es. Yo lo tengo claro, no he sufrido de amnesia todavía y hace sólo 6 u 8 años que pasaron cosas que luego no pasaron o eran de otra manera.

Pero esto es una forma de darle la razón a los peleadores. Si lo que interesa de verdad es quién ganó, el que dé más mamporros y al hígado, mejor. Ése es el modelo. Ganar, prevalecer, dominar, conquistar, someter, oprimir. No hemos salido de las cavernas en esto.

Los primeros los que protagonizaron el espectáculo, que era desde la primera intervención "descalificar al otro ", agredir, difamar que algo queda. Después los que lo comentaron y, por último los que lo soportamos, que quizás seamos los peores por comérnoslo todo en un perverso silencio.

¿Crisis en la educación?

No quiero dejar pasar la oportunidad de llamar la atención hacia un artículo del sociólogo José Saturnino Martínez en El País del 14 de enero con el título de "¿Crisis en la educación?".

En efecto, no se trata de volvernos acríticos, sino de ser justos y constructivos en la crítica.

Si algunas fuerzas políticas usan el tema de denostar la educación por causas electoralistas y partidistas, son unos irresponsables y no sé qué hacen en política.

Si algunos medios de comunicación, en lugar de echar una mano, se dedican al pim, pam, pum con el fracaso y la violencia, siguiendo el turbio río del sensacionalismo y la alarma, flaco favor hacen al bien público.

Si la educación no es tarea de todos, mal vamos. Si hay crisis en la educación, no es más que la crisis de la sociedad en la que el sistema educativo está insertado. Si hay violencia en la sociedad, hay violencia en la escuela, pero la escuela no es violenta.

Lo del "fracaso escolar" es una alarmante memez que no sólo no ayuda en nada, sino que causa mucho mal en el profesorado y demás profesionales de la educación, haciendo recaer en ellos la responsabilidad de los desajustes que todo tiempo nuevo causa en las estructuras. Hay mucho por hacer, pero no estamos parados. ¿Quieren un ejemplo? ¿Podría alguien imaginarse que la avalancha de alumnos inmigrantes iba a ser tan casi ejemplar como está siendo, a pesar de los pesares, sin las políticas activas de interculturalidad y acogida que se han puesto en marcha, y todo en ocho años. ¿Por qué nadie resalta este acierto?

Y hay más.

¡¡No tendré una casa en la vida!!

Iba el otro día con mi hija a la ciudad a comprar libros, como casi siempre que voy a la ciudad, y en una céntrica calle (Ollerías, Málaga), había esta pintada que, con la comodidad de la cámara en el móvil, me apresté a tomar.

Es sencillamente patético. En primer lugar que en la rica España esté el 30 % de la ciudadanía con ese sentimiento; y en segundo lugar que ni siquiera haya rebeldía en la pintada, que no se relacione con ¿quiénes están ganando para que muchos pierdan? ¿Cómo y por qué se está permitiendo el monumental enmierde de la política municipal con la construcción? ¿Quiénes y en qué cantidades están saliendo beneficiados? ¿Está la problemática financiación de los partidos relacionada con todo esto? ¿Hasta dónde llega el cáncer? Por favor, corten ya, y por lo sano.

Por poner un ejemplo, el ex alcalde de mi pueblo, lo primero que decidió después de ser elegido alcalde fue ponerse un sueldo por encima del que recibe el Presidente del Gobierno. Menos mal que, manque tarde, su partido le ha dicho que eso es incompatible con su ideología y que tenía que rectificar. Pero estos personajes no rectifican porque están en posesión de la verdad. ¿Que qué verdad? Pues al sentirse acosado, al parecer, ha justificado el sueldecito en que es necesario "para no caer en las tentaciones". Para no robar, te robo legalmente, ciudadano. Es de disparate, y luego se pierden elecciones y se buscan chivos expiatorios normalmente en la prensa, y también traidores y desleales movedores de sillas.

¿Qué ha estado haciendo una persona con esta clarividencia en los principios en el poder municipal durante muchos años? Si quieren se lo enseño a todos con un vídeo o fotos, aunque ya salió en El País como ejemplo de acumulación deslocada de construcción invadiendo la costa y masificando hasta el absurdo las urbanizaciones, en un modelo que "mejora" el de GIL. Evidentemente, viviendo aquí, hace muchos años que veo los modelos GIL y PSOE en Marbella y Mijas costa, respectivamente, y no hay la más mínima diferencia en cuanto a política urbanística (inexistente, of course) de unos y otros. Hasta en lo del capricho por los caballos caros hay más truculentas coincidencias.

Parece que el "andaluces, levantaos" del himno de nuestra tierra vuelve a sonar lleno de sentido, ni siquiera es necesario, al parecer y en este tiempo, pedir tierra, habrá que empezar pidiendo un mínimo de honradez y justicia.

SI EL PODER CORROMPE, NO SE PUEDE ESTAR MÁS DE OCHO AÑOS EN UN PUESTO POLÍTICO DE TOMA DE DECISIONES. Es meridianamente claro.

Noviolencia estructural

Nunca se insistirá bastante en que el término original para el concepto de noviolencia: ahimsa, ni es negativo, ni mucho menos pasivo, como en español parece dar a entender la palabara. De ahí viene, precisamente, la estrategia de unir la dos palabras en una sola. Pero lo interesante es el concepto mismo: el compromiso de no usar la violencia como ciudadanos activos con compromiso social, es decir, no usar la violencia en la lucha por la justicia, valga la contradicción de una lucha noviolenta.

¿Por qué? Pues porque los fines no justifican los medios.

Ahora bien, el desvelamiento de la violencia estructural (o las violencias estructurales) debe continuar pues cuando la violencia está en la estructura de funcionamiento es muy difícil zafarse. Ejemplos evidentes de violencia estructural son el hambre y la miseria, el nacismo o el machismo, está claro. Pero qué pasa con el jefecito de turno que no ha revisado su concepto de autoridad, y naturalmente lo "impone"; 335 días al año, 6,5 horas diarias de jefecito. Es increible el refranero: "Si quieres conocer a Pepillo, dale un carguillo".

¿Qué pasa con el padre al que "se le va la mano" con frecuencia? ¿El representante político cuyas palabras ya no difieren de sus hechos porque, por pervivir, ya no hay ni discurso? ¿qué de la presión de unos potentísimos medios de comunicación metiéndote a borbotón un antimodelo de vida basado en vivir regodeándote en la vida de los demás, sin tener nunca la oportunidad de mirar la tuya propia, claro, de eso se trata?

Y, me pregunto yo: el propio aparato llamado "de justicia" (a quién por cierto poco le importa la ídem), con sus abogado defensor y acusador o fiscal, ¿no reproduce el esquema que plantea que del choque de contrarios sale la luz, pero que no deja de ser un modelo violento de buscar la verdad? Los opuestos y enfrentados. Es la más primaria posición guerrera. El enfrentamiento nunca encuentra la verdad, no la busca, de la misma manera que no se pueden apagar fuegos con gasolina jamás se soluciona un problema con un enfrentamiento, siempre son luchitas (a veces soterradas) de poder.

¿Y esa estructura política de partes que se enfrentan, con una "oposición" así reglamentada, y que puede si quiere hacerla hasta el punto de impedir casi la gobernación, ¿no es estructuralmente violenta?